::آموزش ابتدايي

روش تدريس رياضي دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس رياضي دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري - عملي
پيش‌نياز: مباني رياضيات دوره ابتدايي – كليات روشها و فنون تدريس
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با كلياتي از روشهاي تدريس رياضي دوره ابتدايي آشنا شود.
2- با طراحي برنامه تدريس رياضي آشنا شد.
3- با روشهاي آموزش مفاهيم رياضي دوره ابتدايي آشنا شود.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
فصل اول : رياضي و جاذبه‌هاي آن:
- جاذبه‌ها و زيبائيهاي رياضي – علاقه مند كدرن كودكه به رياضي – پرورش قدرت خلاقه و تفكر از طريق رياضي – كاربرد رياضي در زندگي روزمره و ... آموختن علوم .

فصل دوم : مقدمه‌اي بر روش‌هاي تدريس رياضي و تحول آن
الف : روشهاي : زباني ، ماشيني ، استدلالي
ب : روش مكاشفه‌اي و محاسن و معايب آن
ج : روش كاوشگري ( توجه به اصل فعال بودن دانش آموز)

فصل سوم : طراحي تدريس
- هدفهاي آموزش رياضي دوره ابتدايي - طراحي برنامه تدريس رياضي ( كاربرد كليات روشها و فنون تدريس در آموزش رياضي )
- مراحل ارائه درس رياضي ، الف : مجسم ب : نيمه مجسم ج : شفاهي د : كنترل ه : رفع اشتباه
- كاربرد مواد آموزشي در درس رياضي

فصل چهارم : آموزش عدد نويسي
- آموزش مفهوم عدد اصلي يك مجموعه به كمك مجموعه هايي هم عدد با استفاده از مراحل پنجگانه تدريس - آموزش مفهوم اصلي عدد - مفهوم شمارش به كمك تناظر يك به يك و قطعه‌هاي اعداد طبيعي - مقابله يك به يك و روش مفاهيم كمتري و بيشتري - آموزش مفاهيم ترتيبي و تركيبي عدد

فصل پنجم: روش تدريس جمع
- آموزش مفاهيم افزايشي – ترتيبي – افرازي جمع - آموزش جمع دو عدد كه مجموعشان حداكثر 5 بوده و هيچكدام صفر نباشند. - صفر در جمهاي اساسي - جمعهاي اساسي نوع اول و نوع دوم - آموزش جمع سه عدد با توجه به خاصيت شركت پذيري - روش تدريس جمع عددهاي چند رقمي ( بدون انتقال ، با انتقال)

فصل ششم : روش تدريس تفريق
- آموزش مفاهيم كاهشي ، افرازي ، مقايسه اي و جمعي تفريق - آموزش تفريقهاي اساسي - روش تدريس تفريق به صورت ستوني و سطري - روش تدريس تفريق بر اساس مفهوم افرازي جمع و تفريقهاي متناظر - روش تدريس تفريق عددهاي چند رقمي ( بدون انتقال ، با انتقال )

فصل هفتم : روش تدريس ضرب
- آموزش مفاهيم ضرب از راه زوج مرتب و حاصل ضرب دكارتي دو مجموعه - روش تدريس ضربهاي اساسي - آموزش ضرب با توجه به خاصيتهاي تعويض پذيري ، شركت پذيري ، توزيع پذيري - آموزش ضرب اعداد در يك و صفر - رابطه ضرب با جمع - آموزش ضرب عدد چند رقمي در يك رقمي و چند رقمي در چند رقمي

فصل هشتم : روش تدريس تقسيم
- آموزش مفاهيم تقسيم از راه افراز يك مجموعه - مراحل تدريس تقسيم ، تعيين تعداد ارقام خارج قسمت - رابطه تقسيم با تفريق ، خاصيت اصلي تقسيم - آموزش تقسيم نوع اول و دوم - آموزش تقسيمات اساسي با باقيمانده - آموزش تقسيم بر يك رقمي كه خارج قسمت بيش از يك رقم دارد. - آموزش تقسيم چند رقمي بر چند رقمي

فصل نهم: روش تدريس كس متعارفي و اعشاري
- آموزش مفاهيم تقسيمات متساوي - آموزش مفاهيم نمك ، ثلث ، ربع و ... - روش آموختن كسرهاي متعارفي - آموزش جمع ، تفريق ، ضرب و تقسيم عدد د ركسر و كسر در كسر - معرفي نماد كسر اعشاري - طرز نوشتن و خواندن كسر اعشاري - آموزش جمع ، تفريق ، ضرب و تقسيم اعداد اعشاري

فصل دهم : آموزش هندسه
- ترتيب عرضه كردن مطالب هنده - تهيه وسايل كمكي براي آموختن هندسه - روش آموختن حجم و سطح و زاويه و خط - مقايسه و مشاهده در هندسه - اندازه گيري در هندسه - گسترش اشكال هندسي - آموزش محاسبه محيط ، سطح و حجم اشكال هندسي - تدريس كاربردي مقياسات در دوره ابتدايي

فصل يازدهم : چگونگي حل مساله
- چگونه در مساله نفوذ كنيم – به قالب رياضي در آوردن عبارات فارسي و فرموله كردن آنها ، مساله را به چند مرحله تقسيم كردن ، اعداد مساله را كوچك كردن ، دادن مثال از زندگي روزمره ، تفسير و بيان فرمولهاي رياضي

بررسي كتب رياضي دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : بررسي كتب رياضي دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: عملي
پيش‌نياز: روش تدريس رياضي دوره ابتدايي
ساعات تدريس: چهار ساعت در هفته در يك نيمسال

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- هدف ، اهميت و ضرورت وجودي درس بررس كتابهاي رياضي دوره ابتدايي
2- اهميت و ضرورت درس رياضيات دوره ابتدايي
3- با كاربرد دروس تربيتي از قبيل كليات روشها و فنون تدريس ، سنجش و اندازه گيري پيشرفت تحصيلي و روان شناسي تربيتي و ... در بررسي و تدريس بخشهاي مختلف كتاب آشنا شوند.
4- از دانسته‌هاي فوق بتوانند در تدريس كتاب استفاده نمايند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (64ساعت)
1- هدف ، اهميت و ضرورت وجودي درس بررسي كتاب رياضي دوره ابتدايي
2- اهميت و ضرورت درس رياضي دوره ابتدايي
3- معرفي كتاب:
1-3- بررسي ويژگيهاي كتاب درسي شامل: موضوع كتاب ، پايه تحصيلي ، حجم و صفحات كتاب ، تعداد فصول و بخشها ، ساعات پيش بيني شده براي تدريس
2-3- آشنايي با اهداف كلي و ساختار كتاب
3-3- آشنايي با اهميت و مفهوم ارتباطات افقي اين كتاب و ساير كتابهاي آن پايه و ارتباط عمودي آن با ماده درسي و كتابهاي سالهاي قبل با ذكر چند نمونه
4-3- معرفي فصول ، بخشها و واحدهاي تدريس
5-3- بررسي نحوه تنظيم محتواي كتاب و چگونگي ارتباط منطقي فصول ( چرايي مباحث كتاب ، تقدم و تأخر فصول)
6-3- تخصيص ساعات تدريس مناسب به فصول مختلف كتاب
7-3- تعيين واحدهاي تدريس بر اساس محتوا و فصول كتاب
4- الگوي نمونه براي بررسي يك واحد تدريس
1-4- عنوان واحد تدريس
2-4- هدف واحد تدريس
3-4- موقعيت واحد تدريس و ارتباط آن با واحدهاي تدريس سالهاي قبل
4-4- تعيين پيش دانسته هاي ضروري دانش آموز براي شروع تدريس
5-4- استخراج و تعريف مفاهيم كليدي و بيان اصطلاحات خاص اين درس
6-4- چگونگي ارتباط و نحوه گسترش مفاهيم يك واحد تدرييس و دستيابي به مفهوم نهايي مورد نظر
7-4- شواهد و مثالها با توجه به مفاهيم كليدي و مفهوم كلي درس
8-4- بررسي تصاوير ، نمودارها ، پيامهاي آموزشي ، درشت نويسي ها و ... كه به يادگيري مفاهيم كمك مي كند.
9-4- بررسي فعاليت هاي يادگيري پيش بيني شده براي دانش آموزان با استفاده از كتاب راهنماي تدريس شامل : تمرينها ، آزمايشها و ... فعاليتهاي عملي
10-4-تجربيات يادگيري كه مي توان فراهم آورد تا از طريق آن مفاهيم كليدي درس بهتر آموخته شود
11-4- مشخص كردن مواد و ابزارهاي آموزشي مناسب براي آموزش واحد تدريس
12-4- روشهايي كه بتوان مفاهيم درس را با زندگي دانش آموزان ارتباط داد
13-4- طراحي ارزشيابي تكويني از واحد تدريس
14-4- طراحي ارزشيابي مجموعي با توجه به پرسشهاي پيش بيني شده در كتاب
5- تقسيم واحدهاي تدريس (مفاهيم رياضي) بين دانشجويان و تشكيل گروههاي بررسي كتاب
6- تهيه و ارائه نمونه هاي ارائه شده در كلاس از سوي دانشجو معلمان ديگر با راهنمايي و نظارت مدرس
7- بررسي و نقادي نمونه هاي ارائه شده در كلاس از سوي دانشجو معلمان ديگر با راهنمايي و نظارت مدرس
8- بررسي ، تركيب و نتيجه گيري از تمامي نمونه‌هاي ارائه شده در كلاس و در نتيجه معرفي سيماي كلي كتاب
9- بررسي نكات قوت و ضعف كتاب و عنداللزوم پيشنهاد رفع معايب و اشكالات آن به برنامه‌ريزان درس مورد نظر
نكات مهمي كه مي بايد در اجراي اين درس مورد توجه قرار گيرد:
1- دانشجو معلمان فعال باشند و يادگيري از راه فعاليتهاي عملي صورت پذيرد.
2- در انجام بررسي كتاب حتي الامكان كار به صورت گروهي بين دانشجو معلمان تقسيم شود.
3- در انجام بررسي‌ها مدرسي فقط راهنمايي دانشجو معلمان را به عهده داشته باشند.
4- به يادگيري و آموختن صحيح توحه شود و از كتاب محوري و حفظ مطالب كتاب پرهيز شود.

روش تدريس فارسي دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس فارسي دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري - عملي
پيش‌نياز: كليات روشها و فنون تدريس
ساعات تدريس: چهار ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با نقش ، اهميت ، اهداف و اركان زبان آموزي و مفاهيم و اصول روش تدريس فارسي دوره ابتدايي آشنا شود.
2- در روشها و فنون تدريس فارسي دوره ابتدايي به كودكان ، بزرگسالان و كودكان مناطق دو زبانه و يا داراي لهجه محلي مهارت لازم را كسب كند.
3- نسبت به آموزش زبان فارسي در دوره ابتدايي نگرش مثبت پيدا كند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (64ساعت)
فصل اول : كليات زبان آموزي
- هدفهاي زبان آموزي - تعريف زبان ، اهميت و نقش آن - عوامل مؤثر در پيشرفت زبان آموزي

فصل دوم: اركان زبان آموزي
مبحث اول : گوش دادن - هدفها ، اهميت ، انواع ، مشكلات و عوامل مؤثر در گوش دادن - آموزش هنر گوش دادن ، علائم نقض شنوايي ، ارتباط گوش دادن اب مواد ديگر برنامه ارزشيابي از گوش دادن.
مبحث دوم : گفتن - هدفها ، اهميت ، انواع مؤثر در سخن گفتن
مبحث سوم : خواندن - هدفها ، اهميت ، دشواريها ، مراحل و مهارتها و انواع خواندن - مطالعه عوامل مؤثر در آمزش خواندن ، ارتباط خواندن با دروس ديگر ، ارزشيابي پيشرفت در خواندن.
مبحث چهارم : نوشتن - هدفها ، اهميت ، مراحل ، انواع و عوامل مؤثر در نوشتن - ارتباط و همبستگي جنبه هاي چهارگانه زبان آموزي

فصل سوم : زبان فارسي ، تاريخچه و ويژگيهاي آن
- تاريخچه زبان فارسي - ويژگي ها خط و زبان فارسي ، نامگذاري مصوتها و صامتها - روشهاي مختلف تعليم الفباء ، شامل روشهاي تحليلي ، كلي و تركيبي

فصل چهارم ، دوره آمادگي
- توصيه‌هايي براي آمادگي بيشتر معلم قبل از تدريس - نخستين روزهاي درس - اهميت و هدفهاي دوره آمادگي - تدريس لوحه‌ها و نكات مورد توجه در آموزش هر كدام از آنها - آموزش زيرنويس لوحه‌ها به منظور به كارانداختن دست براي نوشتن - صورت آموزي

فصل پنجم : آموزش خواندن و نوشتن در كلاس اول
- نكات اصلي در آموزش خواندن ونوشتن سال اول - مراحلي كه در تدريس شكل صداي جيدد معمولاً رعايت مي شود (تعيين كلمه كليد) - چند درس نمونه شامل تدريس: آب و بابا ، صامتهاي يك شكلي و دوشكلي ، چهارشكلي و مصوتهاي دو شكلي ، سه شكلي ، چهارشكلي - روش تدريس كلمات استثنايي ، تدريس يكي از حروف عربي - آموزش روان خواني و پرورش قوه بيان

فصل ششم : روشهاي آموزش زبان فارسي به كودكان كه به زبان و يا لهجه محلي سخن مي‌گويند.
- روش سنتي - روش مستقيم - روش سمعي و شفاهي - روش سمعي وبصري - روش برنامه‌اي

فصل هفتم : روش تدريس فارسي كلاسهاي دوم تا پنجم ابتدايي( دوره پيشرفت در خواندن و نوشتن )
- روش درست خواندن متن با توجه به : 1- تلفظ صحيح كلمات 2- علائم نقطه گذاري 3- قواعد دستور زبان
- توجه به تصاوير كتاب و پيامهاي تربيتي - ساختن جمله و بيان مطلب - نحوه طرح پرسش از متن درس و نحوه پاسخگويي دانش‌آموزان به پرسشها - نحوه انجام تكليف ها و تمرين‌هاي آخر درس - چگونگي پاسخ به « خود را بيازمائيد» ها و تصحيح آنها. - اشكالات خواندن در اين دوره - طرح درس نمونه براي تدريس متن‌هاي دوم تا پنجم. - شعر و اهميت آن در پرورش ذوق كودكان - تفاوت بين شعر بزرگسالان و خردسالان و روش پيشنهادي براي تدريس شعر - تعليم خط و تمرين هاي مربوط به آن

فصل هشتم : آموزش بزرگسالان
- تاريخچه مختصر آموزش بزرگسالان در ايران - هدفهاي آموزش بزرگسالان - روانشناسي بزرگسالان - ويژگيهاي آموزش بزرگسالان - صفات و خصوصيات يك سواد آموز خوب - عدم پيشرفت آموزش بزرگسالان در جهان سوم و علل آن

بررسي كتاب فارسي دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : بررسي كتاب فارسي دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: عملي
پيش‌نياز: روش تدريس فارسي دوره ابتدايي
ساعات تدريس: چهار ساعت در هفته در يك نيمسال

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با محتواي كتاب درسي آشنايي كامل پيدا كنند.
2- با هدفها ، مفاهيم اساسي و گسترش آنها ، فعاليتهاي يادگيري ، تصاوير و پيامهاي هريك از دروس تشكيل دهنده كتاب آشنا شوند.
3- با كاربرد دروس تربيتي از قبيل كليات روشها و فنون تدريس ، سنجش و اندازه‌گيري تحصيلي و روان شناسي تربيتي و ... در بررسي و تدريس بخشهاي مختلف كتاب آشنا شوند.
4- از دانسته هاي فوق بتوانند در تدريس كتاب استفاده نمايند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (64ساعت)
1- هدف ، اهميت و ضرورت وجودي درس بررسي كتاب فارسي دوره ابتدايي
2- ضرورت و اهميت درس فارسي دوره ابتدايي
3- معرفي كتاب شامل :
1-3- بررسي ويژگيهاي كتاب درسي شامل : موضوع كتاب – پايه تحصيلي – حجم و صفحات كتاب – تعداد درسها – ساعات پيش بيني شده براي تدريس
2-3- آشنايي با اهداف كلي وساختار كتاب
3-3- آشنايي با ارتباطات افقي كتاب فارسي و ساير كتابهاي آن پايه و ارتباط عمودي آن با ماده درسي و كتابهي سالهاي قبل
4-3- تخصيص ساعات تدريس مناسب به قسمتهاي مختلف كتاب( منتهي به خود را بيازمائيد)
4- الگوي نمونه براي بررسي يك درس
1-4- عنوان درس
2-4- هدف‌هاي درس
3-4- موقعيت ارتباط درس با درسهاي سالهاي قبل
4-4- تعيين پيش دانسته‌هاي ضروري دانش آموز براي شروع تدريس
5-4- استخراج و تعريف مفاهيم كليدي و بيان اصطلاحات خاص ا ين درس
6-4- چگونگي ارتباط و نحوه گسترش مفاهيم يك درس و دستيابي به مفهوم نهايي موردنظر
7-4- شواهد و مثالها با توجه به مفاهيم كليدي و مفهوم كلي درس
8-4- بررسي تصاوير ، پيامهاي آموزشي ، درشت نويسي‌ها و نوشته‌هاي رنگي كه به يادگيري مفاهيم كمك مي كند.
9-4- بررسي فعاليتهاي يادگيري پيش بيني شده براي دانش آموزان شامل : به اين پرسشها پاسخ دهيد ، پركردن جاهاي خالي ، جمله سازي و ديگر فعاليتهاي عملي
10-4- تجربيات يادگيري كه مي‌توان فراهم آورد تا از طريق آن مفاهيم كليدي درس بهتر آموخته شود.
11-4- مشخص كردن مواد و ابزارهاي آموزشي مناسب براي آموزش يك درس
12-4- روشهايي كه بتوان مفاهيم درس را با زندگي دانش آموزان ارتباط داد.
13-4- طراحي ارزشيابي تكويني از درس
14-4- طراحي ارزشيابي مجموعي با توجه به پرسشهاي پيش بيني شده در كتاب
5- تقسيم دروس بين دانشجويان و تشكيل گروه‌هاي بررسي كتاب
6- تهيه و ارائه نمونه‌هاي بررسي كتاب از طريق فعاليت گروه‌هاي دانشجو معلمان با توجه به الگوي ارائه شده
7- بررسي و نقادي نمونه‌هاي ارائه شده در كلاس از سوي دانشجو معلمان ديگر با راهنمايي و نظارت مدرس
8- بررسي ، تركيب و نتيجه گيري از تمامي نمونه‌هاي ارائه شده در كلاس و در نتيجه معرفي سيماي كلي كتاب
9- بررسي نكات قوت و ضعف كتاب و پيشنهاد رفع معايب و اشكالات آن به برنامه‌ريزان درس مورد نظر
نكات مهمي كه مي بايد در اجراي اين درس مورد توجه قرار گيرد:
1- دانشجو معلمان فعال باشند و يادگيري از راه فعاليت‌هاي علمي صورت پذيرد.
2- در انجام بررسي كتاب حتي‌الامكان كار به صورت گروهي بين دانشجو معلمان تقسيم شود.
3- در انجام بررسي مدرسين فقط راهنمايي دانشجو معلمان را به عهده داشته باشند .

روش تدريس املاء ، انشاء و دستور زبان فارسي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس املاء ، انشاء و دستور زبان فارسي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري
پيش‌نياز: روش تدريس فارسي
ساعات تدريس: دو ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با روشهاي تدريس املاء و انشاء و دستور زبان فارسي آشنا شوند.
2- در تدريس دروس فوق به دانش آموزان دوره ابتدايي توانائي لازم را كسب نمايند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (64ساعت)
فصل اول: روش تدريس املاء
1- تعريف املاء و هدفهاي آن
2- موانع آموختن املاء و صحيح نوشتن كلمات
3- املاء و خواندن
4- املاء و تكليف شب
5- انواع املاء : املاي پاي تخته ، املاي متن ، املاي لغات و كلمات مشكل ، تصحيح متن داراي غلط املايي ، املاء با توجه به معني و ...
6- طرز انتخاب متن املاء و طريقه گفتن
7- تصحيح و نمره گذاري املاء
8- علل ضعف دانش آموزان در املاء ( ضعف پايه و يادگيريهاي قبلي)

فصل دوم : روش تدريس انشاء
1- تعريف انشا› و هدفهاي تدريس آن
2- طرز نگارش انشاء
الف: مهارتهاي مورد نياز براي نگارش انشاء - توجه به هدف ، موضوع و ربط منطقي جالب - رعايت قواعد دستور زبان و شيوه صحيح خط فارسي - نشانه‌گذاري با توجه به اهميت آن در نگارش - بهره‌گيري از كتاب و كتابخانه توسط كودكان
ب : مراحل نگارش انشا - فكر كردن پيش از نوشتن - تهيه منابع و رجوع به آنها - بيان شفاهي مطالب و اطلاعات - تبديل طرح انشا به انشا ( نوشتن انشا)
3- روش تدريس انشا در پايه‌هاي مختلف - بيان منظور به صورت گزارش شفاهي در كلاس اول و دوم - جمله سازي شفاهي و كتبي در كلاس هاي اول و دوم - تكميل جمله هاي ناقص با كلمات داده شده در كلاس اول و دوم - پاسخ به سوالات به صورت كتبي - مهارت در خواندن متن و باين مفهوم اصلي آن - انشانويسي در كلاس توسط دانش آموزان - استفاده و انتخاب آثار و كلمات قصار نويسندگان معروف به تناسب موضوع
4- انواع انشا: - انشاي توصيفي ، گزارش نويسي ، قصه نويسي ، خاطره نويسي ، ... - برگرداندن نظم و نثر - خلاصه نويسي
- انواع موضوع انشا: موضوعهاي اجتماعي ، تخيلي ، اخلاقي و ادبي - نامه نگاري
5- مشكلات نوشتن انشا
6- تصحيح و نمره گذاري انشا

فصل سوم : دستور زبان فارسي
- تعريف دستور ، اهميت و اهداف آن - كلمه وانواع آن - فعل و انواع آن - اسم و انواع آن - حالات اسم در جمله - مضاف و مضاف اليه - صفت وانواع آن - صفت و موصوف - كلمات متضاد ، مترادف ، متشابه و هم خانواده - پيشوندها و پسوندها - تشديد ، همزه ، الف مقصوره ، تنوين ، واو معدوله - نهاد و گزاره - نكات دستوري كتب فارسي دوره ابتدايي و آموزش آنها

روش تدريس تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري - عملي
پيش‌نياز: كليات روشها و فنون دروس
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با اهداف ، اصول و روشهاي تدريس تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي آشنا شود.
2- با رويكرد مناسب يادگيري مفاهيم و اصول تعليمات اجتماعي آشنا شود.
3- با منابع و موارد و ابزارهاي آموزش در تدريس تعليمات اجتماعي آشنا شود.
4- در تدريس تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي مهارت لازم را كسب كند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
فصل اول : كليات
- تعريف تعليمات اجتماعي در سه زمينه : تعليمات مدني ، جغرافي ، تاريخ - اهميت و كاربرد دروس اجتماعي در زندگي روزمره دانش آموزا ( تعليمات مدني ، جغرافي ، تاريخ) - تأثير نگرشها و رفتارهاي معلم ابتدايي در تدريس تعليمات اجتماعي

فصل دوم : اهداف ، اصول و ويژگيهاي آموزش تعليمات اجتماعي ( تعليمات مدني ، تاريخ ، جغرافيا)
الف : اهداف اهداف درس تعليمات اجتماعي در دوره ابتدايي
ب : اصول
1- تأكيد بر جنبه هاي اخلاقي و عاطفي در تعليمات اجتماعي
2- تأكيد بر جنبه‌هاي زيبا در آموزش تعليمات اجتماعي
3- تأكيد بر سازندگي در آموزش تعليمات اجتماعي
4- استفاده از قوه تخيل كودكان در آموزش تعليمات اجتماعي
5- استفاده از مشاهدات و تجربيات كودكان
6- اصل عليت ، اصل پيوستگي ، اصل وابستگي و اصل تعميم در آموزش مفاهيم اجتماعي
7- استفاده از زمانهاي انضمامي و نسبي در آموزش تاريخ
8- پرهيز از غور در جزئيات اعلام و سنوات
ج: ويژگيها
1- ارتباط نزديك جغرافيا ، تاريخ ، تعليمات مدني
2- دوگانگي و تشابه در كاربرد مفاهيم اجتماعي
3- انعطاف پذيري بحثهاي تعليمات اجتماعي

فصل سوم : كودك و يادگيري علوم اجتماعي
- خصوصيات رشد اجتماعي كودك - دانش آموزان دوره ابتدايي و درك مفاهيم و روابط اجتماعي (تأثير بلوغ ، تجربه ، انتقال اجتماعي ، تعادل جويي) - كودك و درك مفهوم زمان - كودك و درك مفهوم مكان - مشاهدات و تجربيات كودكان و كاربرد آن در آموزش تعليمات اجتماعي - مروري بر فرايند يادگيري: مفهوم ، اصل ، طرح مفهومي ، چهار چوبه مفهومي - يادگيري مفاهيم و اصول اجتماعي با توجه به رويكرد مناسب هر يك

فصل چهارم: روشهاي تدريس تعليمات اجتماعي
1- روش مشاهده:
1-1- آموزش از طريق مشاهده مستقيم و با استفاده از شواهد موجود در محيط
1-2- مشاهده غيرمستقيم با استفاده از اسناد و مدارك ( مطبوعات ، فيلم ، اسلاي د ، نقشه و...)
2- روش بازآفريني
1-2- روش بازيهاي گروهي و ايفاي نقش شخصيت ها
2-2- ايفاي نقش به وسيله معلم
3-2- داستان سرايي شامل : اصول ، طراحي ، ارائه ، توضيح و پاسخ دانش آموزان
3- روش بحث گروهي
4- روش تقريري ( توضيحي)

فصل پنجم : تدريس مفاهيم اجتماعي از طريق اجراي فعاليتهاي اجتماعي در مدرسه
- طراحي تمرين مشاركت دانش آموزان در فعاليتهاي اجتماعي مدرسه - طراحي مشاركت دانش آموزان در شركت تعاوني مدرسه - طراحي فعاليتهاي دسته جمعي و گروهي دانش آموزان - طراحي تمرين فعاليتهاي اجتماعي مربوط به رعايت قانون و مقررات ، صرفه جويي ، نظافت و بهداشت و .... در مدرسه

فصل ششم : منابع ، مواد و ابزار آموزشي
- معرفي برخي از ابزارها و وسايل كمك آموزشي جغرافيا در دوره ابتدايي ( نقشه ، فيلم ، اسلايد ، اطلس ، كره جغرافيايي ، نمودار ، ميزشن ، تصاوير جغرافيايي ) - وسايل كمك آموزشي تاريخ : عكس و نقاشي ، نقشه ، نمودارهاي زماني ، دائره المعارفها و فرهنگها ، مجموعه ها ( موزه ، آثار تاريخي ، تمبر ، پول و ... ) - منابع كمك آموزشي در تعليمات مدني : خانواده ، مدرسه ، مسجد ، بازار ، مزرعه ، نمايشگه ، اداره و مؤسسه دولتي ، كارگاه ، راديو و تلويزيون و روزنامه و ...

فصل هفتم : تهيه طرح درس نمونه براي تعليمات اجتماعي ابتدايي (تعليمات مدني ، جغرافيا ، تاريخ )

بررسي كتب تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : بررسي كتب تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: عملي
پيش‌نياز: روش تدريس تعليمات اجتماعي دوره ابتدايي
ساعات تدريس: چهار ساعت در هفته در يك نيمسال

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با محتواي كتاب درسي آشنايي پيدا كنند.
2- با هدفها ، مفاهيم اساسي ، گسترش مفاهيم ، فعاليتهاي ياددهي ، يادگيري آزمايشها ، تصاوير و پيامهاي كليه واحدهاي درسي تشكيل دهنده كتاب آشنا شوند
3- با كاربرد دروس تربيتي از قبيل كليات روشها و فنون تدريس ، سنجش و اندازه گيري پيشرفت تحصيلي و روان شناختي تربيتي و ... در بررسي و تديس بخشهاي مختلف كتاب آشنا شوند.
4- از دانسته هاي فوق بتوانند در تدريس كتاب استفاده نمايند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (64ساعت)
1- هدف ، اهميت و ضرورت وجودي درس بررسي كتاب تعليمات اجتماعي
2- اهميت و ضرورت درس تعليمات اجتماعي دوره راهنمايي
3- معرفي كتاب:
1-3- بررسي ويژگيهاي كتاب درسي شامل: موضوع كتاب ، پايه تحصيلي ، حجم و صفحات كتاب ، تعداد فصول و بخشها ، ساعات پيش بيني شده براي تدريس
2-3- آشنايي با اهداف كلي و ساختار كتاب
3-3- آشنايي با اهميت و مفهوم ارتباطات افقي اين كتاب و ساير كتابهاي آن پايه و ارتباط عمودي آن با ماده درسي و كتابهاي سالهاي قبل با ذكر چند نمونه
4-3- معرفي فصول ، بخشها و واحدهاي تدريس
5-3- بررسي نحوه تنظيم محتواي كتاب و چگونگي ارتباط منطقي فصول ( چرايي مباحث كتاب ، تقدم و تأخر فصول)
6-3- تخصيص ساعات تدريس مناسب به فصول مختلف كتاب
7-3- تعيين واحدهاي تدريس بر اساس محتوا و فصول كتاب
4- الگوي نمونه براي بررسي يك واحد تدريس
1-4- عنوان واحد تدريس
2-4- هدف واحد تدريس
3-4- موقعيت واحد تدريس و ارتباط آن با واحدهاي تدريس سالهاي قبل
4-4- تعيين پيش دانسته هاي ضروري دانش آموز براي شروع تدريس
5-4- استخراج و تعريف مفاهيم كليدي و بيان اصطلاحات خاص اين درس
6-4- چگونگي ارتباط و نحوه گسترش مفاهيم يك واحد تدرييس و دستيابي به مفهوم نهايي مورد نظر
7-4- شواهد و مثالها با توجه به مفاهيم كليدي و مفهوم كلي درس
8-4- بررسي تصاوير ، نمودارها ، پيامهاي آموزشي ، درشت نويسي ها و ... كه به يادگيري مفاهيم كمك مي كند.
9-4- بررسي فعاليت هاي يادگيري پيش بيني شده براي دانش آموزان با استفاده از كتاب راهنماي تدريس شامل : تمرينها ، آزمايشها و ... فعاليتهاي عملي
10-4-تجربيات يادگيري كه مي توان فراهم آورد تا از طريق آن مفاهيم كليدي درس بهتر آموخته شود
11-4- مشخص كردن مواد و ابزارهاي آموزشي مناسب براي آموزش واحد تدريس
12-4- روشهايي كه بتوان مفاهيم درس را با زندگي دانش آموزان ارتباط داد
13-4- طراحي ارزشيابي تكويني از واحد تدريس
14-4- طراحي ارزشيابي مجموعي با توجه به پرسشهاي پيش بيني شده در كتاب
5- تقسيم واحدهاي تدريس (مفاهيم رياضي) بين دانشجويان و تشكيل گروههاي بررسي كتاب
6- تهيه و ارائه نمونه هاي ارائه شده در كلاس از سوي دانشجو معلمان ديگر با راهنمايي و نظارت مدرس
7- بررسي و نقادي نمونه هاي ارائه شده در كلاس از سوي دانشجو معلمان ديگر با راهنمايي و نظارت مدرس
8- بررسي ، تركيب و نتيجه گيري از تمامي نمونه‌هاي ارائه شده در كلاس و در نتيجه معرفي سيماي كلي كتاب
9- بررسي نكات قوت و ضعف كتاب و عنداللزوم پيشنهاد رفع معايب و اشكالات آن به برنامه‌ريزان درس مورد نظر
نكات مهمي كه مي بايد در اجراي اين درس مورد توجه قرار گيرد:
1- دانشجو معلمان فعال باشند و يادگيري از راه فعاليت‌هاي علمي صورت پذيرد.
2- در انجام بررسي كتاب حتي‌الامكان كار به صورت گروهي بين دانشجو معلمان تقسيم شود.
3- در انجام بررسي مدرسين فقط راهنمايي دانشجو معلمان را به عهده داشته باشند .
4- به يادگيري و آموختن صحيح توجه شود و از كتاب محوري و حفظ مطالب كتاب پرهيز شود.

روش تدريس و بررسي كتاب ديني دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس و بررسي كتاب ديني دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري – عملي ( 2 واحد نظري – 1 واحد عملي)
پيش‌نياز: كليات روشها و فنون تدريس
ساعات تدريس: چهار ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با ويژگي هاي كودك خصوصاً از جنبه هاي اخلاقي ديني در سنين دوره ابتدايي آشنايي عميقتري بدست آورد.
2- در روشهاي تدريس اصول عقايد ، فروع دين و مفاهيم اخلاقي دوره ابتدايي مهارت كسب نمايد.
3- نسبت به آموزش مفاهيم ديني علاقه مندي و نگرش مثبت پيدا كند.
4- در رفتار با دانش آموزان از شيوه مناسب تربيتي استفاده نمايد.
5- با كتابهاي تعليمات ديني دوره ابتدايي آشنا شده و در تدريس آنها مهارت كسب نمايد.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (64ساعت)
فصل اول : رشد و تكامل درك ديني كودكان
1- مراحل رشد تفكر ديني
2- درك كودكان از مفاهيم ديني:
- مفهوم خدا - مفهوم عدل الهي - مفهوم نبوت ( وحي ، عصمت ، اعجاز ) - مفهوم معاد ( مرگ ، بهشت ، دوزخ ) - دو دوره كلي در آموزش ديني كودكان 5 تا 9 سال ، 9 تا 13 سال - معارف ديني مناسب كودكان

فصل دوم : اهداف و اصول آموزشي ديني در دوره ابتدايي
1- اهداف كلي
2- اصول كلي:
- توجه به شرايط فردي و اجتماعي فراگيران در آموزش ديني - اعتدال در آموزش ديني و توجه به همه جهات و جوانب ديني 0 همه جانبه نگري) - تدريج در آموزش مفاهيم ديني و توجه به رشد عقلاني و عاطفي كودك - ارتباط دادن درس به مسايل زندگي دانش آموزان - استفاده از منابع معتبر و مفاهيم متقن - توجه به تفاوتهاي فردي پسران و دختران - توجه به ادبيات خاص دين ( معاني ويژه واژه ها و سمبلهاي ديني )

فصل سوم : روشهاي آموزش مفاهيم ديني ( مفاهيم اعتقادي ، داستانهاي ديني )
- پرورش احساسهاي ديني - چگونگي باورها را تبديل به عمل كنيم
1- شيوه آموزش داستانهاي ديني
2- شيوه آموزش مفاهيم اعتقادي
3- شيوه آموزش مفهوم ديني ( شيوه تمثيلي ، گردش علمي ، نمايش ، پرسش و پاسخ ، داستان گويي ... 9
- شيوه آموزش معاد ( شيوه تمثيلي ، داستان گويي ، پرسش و پاسخ ... ) - شيوه آموزش نبوت ( شيوه تمثيلي ، داستان گويي ، پرسش و پاسخ ... ) - شيوه آموزش امامت ( استفاده از شيوه هاي بحث نبوت ) - شيوه آموزش عدل ( بيان دليل اين كه چرا بحث عدل مناسب دوره ابتدايي نيست ) - وظايف معلم در برخورد با برداشتهي خام كودكان از مفاهيم فوق - طرح درس نمونه

فصل چهارم : روشهاي آموزش مفاهيم اخلاقي
- آموزش غير مستقيم - چگونگي استفاده از شيوه هاي فعال در آموزش اخلاقي - روش تدريس چند نمونه از مفاهيم اخلاقي - ارزيابي ارزشهاي اخلاقي - طرح درس نمونه

فصل پنجم : روشهاي آموزش مراسم و احكام عملي دين
- شيوه آموزش وضو و نماز ( سنين مناسب براي اين آموزشها ، استفاده از مفهوم پاكيزگي و سپاسگزاري ، شيوه هاي نمايشي ، پرسش و پاسخ - شيوه آموزش روزه ( شيوه تمثيلي ، بيان فوايد روزه ، شيوه داستان گويي ، سنين مناسب براي اين آموزش) - شيوه آموزش امر به معروف و نهي از منكر ( شيوه تمثيلي ، شيوه نمايشنامه اي ، پرسش و پاسخ ، ارائه الگو ، تجربه در عمل) - شيوه آموزش اعياد ديني ( شيوه هاي تمثيلي و نمايشنامه اي داستانگويي ، تجربيه هاي عملي در اين زمينه جهت پرورش احساس لازم) - شيوه آموزش حجاب ( شيوه هاي تمثيلي ، نمايشنامه اي ، داستانگويي ، فعاليتهاي عملي ،بحث محرم و نامحرم ، جشن عبادت براي دختران 9 سال تمام ) - طرح درس نمونه

فصل ششم : نحوه ارزشيابي در درس ديني
- ارزشيابي به صورت كتبي ، عملي ، شفاهي ، مشاهده رفتار

فصل هفتم : عوام مؤثر در آموزش دين
- شرايط عمومي جامعه - فرهنگ خانواده - همسالان - وسايل ارتباط جمعي

بخش دوم : بررس كتب دوره ابتدايي
فصل اول : معرف كتابهاي ديني دوره ابتدايي شامل:
1- ويژگيهاي كتاب : موضوع كتاب ، فصول و بخشهاي كتاب ، حجم و صفحات دروس كتاب.
2- ارتباط افقي درس و كتاب با ساير دروس آن پايه و ارتباط عمودي ماده درسي و كتابهاي ديني در پايه هاي مختلف ابتدايي با ذكر چند نمونه
3- ارتباط منطقي فصول ( چرايي مباحث و تقدم و تأخر فصول )
4- ساعات درسي و حجم مطالب هر جلسه درس

فصل دوم : بررسي چند درس نمونه از تمام كتابهاي ديني دوره ابتدايي با توجه به :
1- هدف درس ارتباط آن با درسهاي سالهاي قبل
2- پيش دانسته هاي ضروري دانش آموز براي شروع تدريس
3- مفاهيم كليدي و اصطلاحات خاص اين درس
4- ارتباط و نحوه گسترش مفاهيم و دستيابي به مفهوم نهايي مورد نظر
5- تناسب مطالب با سطح رشد و درك دانش آموز
6- شواهد و مثالها با توجه به مفاهيم كليدي و مفهوم كلي درس
7- تصاوير ، سوالها ، تمرينها و پيامهاي آموزشي از جهت ايجاد انگيزه
8- موقعيتها و فعاليتهاي يادگيري پيش بيني شده از جهت ايجاد نگرش مطلوب ديني
9- ارتباط مفاهيم درس با زنديگي دانش آموز و محيط اجتماعي او
10- تجربيات يادگيري كه ميتوان در جهت آموزش بهتر مفاهيم فراهم آورد.
11- طراحي ارزشيابي تكويني از درس
12- طراحي ارزشيابي مجموعي با توجه به پرسشهاي پيش بيني شده در كتاب

روش تدريس قرآن در دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس قرآن در دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري - عملي
پيش‌نياز: قرائت قرآن ( روان خواني )
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با روشهاي تدريس قرآن در دوره ابتدايي آشنا شود.
2- نسبت به آموزش قرآن در دوره ابتدايي نگرش مثبت پيدا كند.
3- در تدريس قرآن دوره ابتدايي مهارت كسب كند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
فصل اول : كليات آموزش قرائت
- تفكيك كلميات و عبارات ( تفكيك ساده يا آوانگاري ، تفكيك بر اساس خط قرآن )
- رده بندي قواعد قرائت براي هر پايه
- روشهاي غلط گيري و رفع اشكالات قرائت

فصل دوم : روش تدريس قرآن در دوره ابتدايي
- تدريس جمله به جمله هر سوره همراه با سرودهاي آن
- آموزش به صورت جمع خواني و فردخواني ، تفكيكي و تركيبي همراه با حفظ كردن آيات
- آموزش سوره‌هاي كوچك قرآن همراه ، با سرود معني آنها در سالهاي اوليه دوره ابتدايي ( تكرار و حفظ آيات)
- آموزش جمع خواني و فردخواني نمازهاي يوميه
- آموزش بقيه سور جزء سي‌ام قرآن در قالب شعر و داستان و نمايشنامه براي نيمه دوم دوره ابتدايي
- آموزش قواعد ضروري روخواني قرآن
- آموزش خصوصيات خط قرآني

فصل سوم : طرح درس و وسايل مورد نياز آموزش قرآن
- چند نمونه طرح درس قرآن بر اساس زمان و محتوا و نحوه آزمون شفاهي و كتبي
- استفاده از رسانه‌هاي ديداري ، شنيداري در آموزش قرآن
1- لوحه و اسلايد
2- جزوه‌هاي كمك آموزشي
3- سرودهاي آموزشي
4- نوارهاي قرائت
5- فيلم‌هاي ويدئويي : آموزش قواعد قرائت ، مسابقات قرآن ، قراء مشهور ، داستانهايي از قرآن

خوشنويسي (1)

مشخصات درس

نام درس : خوشنويسي (1)
تعداد واحد: 1
نوع واحد:كارگاهي
پيش‌نياز: ندارد
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- با ابزارهاي خوشنويسي روش تراشيدن قلم و كاربرد ابزارها آشنا شوند.
2- با سير تكاملي خوشنويسي در ايران و انواع خطوط رايج آشنا شوند.
3- روشهاي عملي آموزش خوشنويسي حروف فارسي و سطربندي اتصالات دو حرفي را بياموزند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
1- آشنايي با سير تكامل خوشنويسي در ايران و معرفي انواع خطوط رايج
2- آموزش اصول و مقدمات كتابت و خوشنويسي در دوره ابتدايي ( طريقه صحيح نشستن – طريقه صحيح قلم گرفتن – رعايت نور و جهت آن – طريقه درست گذاشتن كاغذ در مقابل ديد)
3- معرفي وسايل خوشنويسي و آموزش استفاده صحيح از آنها
4- آموزش عملي روش تراشيدن قلم
5- آموزش عملي حروف الفباي فارسي و روش تدريس آنها
( قواعد و حالتهاي هر حرف بايد تك تك آموزش داده شود و دانشجويان موظف هستند به صورت عملي روي هر يك از آنها تمرين نمايند ، بطوريكه در آخر ترم حروف الفباي فارسي را بتوانند در حد قابل قبول بنويسند و تدريس نمايند.
6- آموزش كار عملي حداقل دو سطر ساده كه از اتصالات دو حرفي تشكيل شده باشد .

خوشنويسي (2)

مشخصات درس

نام درس : خوشنويسي (2)
تعداد واحد: 1
نوع واحد: كارگاهي
پيش‌نياز: خوشنويسي (1)
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلم :
1- در سطر نويسي ، اتصالات دو و سه حرفي مهارت كسب كنند .
2- با روشهاي تدريس خوشنويسي آشنا شده و روشهاي قديم وجديد را مقايسه كنند.
3- خط تحريري و روش تدريس آن را بياموزند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
1- آموزش اصول سطر نويسي
(فاصله بين حروف و كلمات به جاي كشيده ها در سطر – اتم سطر – سوار كردن حروف و كلمات – توازن سطر )
2- آموزش و كار عملي حداق 4 سطر كه از اتصالات دو حرفي و سه حرفي تشكيل شده باشد.
( اين چهار سطر بايد از جهت مفردات و همچنين از جهت تركيب بريا داشنجويان تشريح شود به طوريكه در اخر ترم بتوانند اين چهار سطر را در حد قابل قبول بنويسند)
3- بررسي روشهاي تدريس خوشنويسي ، مقايسه روشهاي قديم و جديد و تشريح و بررسي روشهاي استفاده شده در كتابهاي هنر دوره ابتدايي
4- آموزش عملي سرمشق هاي كتابهاي هنر چهارم و پنجم ابتدايي و روش تدريس آنها
5- آموزش خط تحريري و كارعملي بر روي سرمشق هاي تحريري كتابهاي فارسي دوره ابتدايي

طراحي و نقاشي

مشخصات درس

نام درس : طراحي و نقاشي
تعداد واحد: 1
نوع واحد: كارگاهي
پيش‌نياز: ندارد
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلمان با اصول طراحي – نقاشي ، شكل سازي ، رنگ آميزي و انواع نقاشي هاي كودكان آشنا شوند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
1- شناخت لوازم و ابزار هاي طراحي و نقاشي : مداد معمولي – مداد رنگي – ماژيك و مداد شمعي و نگهداري آنها
2- احياء ماژيكهاي مستعمل و طرز تهيه جوهرهاي رنگي براي ماژيك
3- اصول طراحي براي كودكان ، روشهاي گام به گام ، طراحي تكميلي ، بازيهاي آموزشي براي نقاشي
4- خصوصيات نقاشي كودكان رابطه آن با مهارت و ذهنيت هاي كودكانه
5- نقاشي خط خطي و اهداف و روشهاي اجرايي آن
6- ادامه نقاشيهاي خط خطي به عنوان يك تكنيك در آثار هنري بزرگترها
7- شكل سازيهاي ساده خط خطي ( استفاده از ا نواع خطوط منحني ، راست و شكسته )
8- شكل سازيهاي ساده ( الفباي نقاشي ) طبقه بندي شكل سازيهاي ساده
9- شكل سازيهاي ساده مصنوعي
10- شكل سازي با اعداد – طبقه بندي آنها
11- كاربردهاي شكل سازي با اعداد و آموزش مفاهيم رياضي
12- شكل سازيهاي ساده هندسي و طبقه بندي آنها
13- شكل سازيهاي هندسي و آموزش مفاهيم كاربردي آن
14- شكل سازي با حروف و كلمات ، نقاشيخط
15- جملات نيمه مصور و كاربرد آن در كلاسهاي مختلف
16- رنگ آميزي و شناخت رنگهاي اصلي و تركيبي
17- چند برنامه رنگ آميزي با ماژيك – مداد رنگي – مداد شمعي
18- نقاشي هاي شطرنجي و كابردهاي مختلف آن در كلاسهاي مختلف
19- نقاشي انگشتي
20- نقاشي پاي تابلو
21- ديكته نقاشي
22- نقاشي دسته جمعي
23- نقاشي آزاد با تعيين موضوع

كاردستي در كارگاه

مشخصات درس

نام درس : كاردستي در كارگاه
تعداد واحد: 1
نوع واحد: كارگاهي
پيش‌نياز: ندارد
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلمان با:
1- نقش و اهميت درس كاردستي در دوره ابتدايي و تأثير آن در پرورش قدرت خلاقه كودكان آشنا شوند.
2- با انواع كارهاي دستي كاغذي ، سنگي ، چوبي و ... آشنا شده در ساختن تعدادري از آنها مهارت كسب نمايند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
1- اهميت كاردستي در دوره ابتدايي
2- نقش كارهاي دسيت در شكل گيري شخصيت دانش آموزان
3- تأثير كارهاي دستي در بروز خلاقيت ، جايگاه آن در آموزش و بررسي سوابق تاريخي آن
4- مصالح كار و شناخت مواد و لوازم آن
5- كاربرد مواد و لوازم ابزار شناسي – روش ساخت ابزارهاي كار – اصول و تناسبهاي زيبايي شناسي
6- تاكردن وبرشهاي كاغذي و ساخت چند نمونه ساده
7- ساخت انواع گلهاي كاغذي – حيوانات كاغذي – مجموعه‌هاي كاغذي موضوعي
8- استفاده از خرده ريزهاي دور انداختي در كاردستي و شناخت مصالح كار آن
9- ساخت چند نمونه كار عملي با استفاده از ظروف خالي پلاستيكي – كاغذي و مقوايي شيشه‌هاي خالي
10- ساخت و رنگ آميزي كاغذي با روشهاي سنتي و امروزي ، روش احياء كاغذهاي باطله و دفاتر مشق و تبديل آنها به كاغذ الوان
11- كاردستي با كاغذ و روزنامه و جلد مجلات و كاغذهاي باطله
12- روش ماسك سازي و مدل سازي‌هاي آموزشي براي درس جغرافي – علوم – فارسي و رياضي
13- چاپ دستي و تهيه قالب هاي مقوايي – لاستيكي – چوبي و اجراي عملي دو نمونه براي هر يك از چاپهاي قالب لاستيكي – چوبي و مقوايي
14- ساخت فوتك و كابرد آن
15- افشانگري و چاپ انگ
16- شكل سازيهاي حجمي با خمير كاغذ و رنگ‌آميزي آن
17- شكل سازيهاي حجمي با سنگ ، صدف و نقاشي و رنگ آميزي آنها
18- شكل سازي با برگهاي درختان
19- شكل سازي با چوپ و شاخه درختان ، چوب كبريت نيم سوخته
20- شكل سازي با پارچه و نخ
21- شكل سازي با شن و سنگ ريزه‌ها
22- شكل سازي با مواد مختلف
توجه : در تمام برنامه‌هاي اجرايي ، دانشجو معلمان ملزم به رعايت صرفه جويي و استفاده از مواد دورانداختني و تبديل آنها به اشياي جديد و زيبا هستند و از هرگونه روشهاي مصرفي پرهيز نموده و در جهت خودكفايي تشويق شوند.

روش تدريس و بررسي كتب هنر دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس و بررسي كتب هنر دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري - عملي
پيش‌نياز: كليات روشها و فنون تدريس ، خوشنويسي ، طراحي و نقاشي ، كاردستي در كارگاه
ساعات تدريس: سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلمان با:
1- با اهداف و برنماه ها و ويژگيهاي هنر دوره ابتدايي آشنا شود.
2- در تدريس هنرهاي تجسمي پايه هاي مختلف دوره ابتدايي تسلط كسب نمايد

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
1- آشنايي با اهداف تدريس هنر در مدارس دوره ابتدايي
2- برنامه ريزي آموزش هنري
3- اثرات تربيتي هنر ( سوابق تاريخي)
4- شناخت و ويژگيهاي هنر ايران – هنر اسلامي و تأثير آن در هنر سرزمينهاي ديگر
5- شناخت و بررسي توانائيهاي جسمي – ذهني و مهارتهاي كودكان
6- تقسيم هنر ، هنرهاي صوتي – هنرهاي تصويري ، شعر و بازهاي كلامي
7- خصوصيات نقاشيهاي كودكان و چگونگي هدايت آن در سنين مختلف
8- وظايف معلم هنر آگاه در ساعات هنر
9- هنر و بازي – راههاي مختلف ايجاد انگيزه – خلاقيتهاي هنري
10- چگونگي آموزش هنر و رابطه آن با ساير دروس
11- آموزش دروس از راه هنر ، چند برنامه عملي
12- روش تدريس هنرهاي تجسمي در سال اول و دوم ابتدايي – چند برنامه اجرايي و طرح درس (حداقل براي هر كلاس 5 مورد)
13- روش تدريس هنرهاي تجسمي در سال سوم – جند برنامه اجرايي و طرح درس ( حداقل 5 مورد )
14- روش تدريس هنرهاي تجسمي در سال چهارم و پنجم – چند برنامه اجرايي و طرح درس ( حداقل براي هر كلاس 5 مورد)
15- بررسي كتابهاي هنر دوره ابتدايي ( بخش كاردستي و نقاشي) تهيه طرح درس مرحله‌اي براي كاردستي ، تيهه طرح درس آموزش نقاشي حداقل براي هر يك از كتابها – دومورد
16- نمايشگاه هنري و روش برگزاري آن – نمايشگاه محلي آموزشگاه – منطقه – استان
17- شيوه‌هاي ارزشيابي درس هنر ( كاردستي و نقاشي)
18- بررسي عملي يكي از هنرهاي دستي محلي و سنتي ( تحقيق سوابق تاريخي و تحول بررسي نقوش و شيوه‌هاي عملي كار به صورت يك پروژه تحقيق حداقل 20 صفحه)

ورزشها و بازيهاي دبستاني

مشخصات درس

نام درس : ورزشها و بازيهاي دبستاني
تعداد واحد: 1
نوع واحد: عملي
پيش‌نياز: ندارد

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلمان با:
1- با روشها . بازيهاي مختلف دبستاني آشنا شوند.
2- بتوانند ورزشها و بازيهاي دبستاني را به شاگردان آموزش دهند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (32ساعت)
1- اهميت بازي و نقش ان در سنين دوره ابتدايي
2- اهداف كلي و اختصاصي بازيها و ورزشهاي دبستاني
3- نحوه سازماندهي بازيها و ورزشهاي دبستاني
4- بازيهاي دسته جمعي دبستاني ( با مشاركت همه بچه ها)
5- بازيهاي امدادي ( تقسيم بچه به دو گروه )
6- بازيهاي درون كلاسي
7- حركات مهارتي (شيرين كاريها)
8- حركات مقاومتي
9- حركات تقليدي
10- فعاليتها و بازهاي با توپ ( مهارتهاي پايه با توپ نظير پرتاب ها ، پاس دادن و گرفتن ، انواع غلطاندن ، ضربه ها و كنترل ها با پا )
11- بازيهاي مهارتي با توپ ( مهارتهاي ورزشهاي گروهي نظي واليبال ، بسكتبال ، هندبال و غير در قالب بازيهاي دبستاني

روش تدريس ورزش و بازي در دوره ابتدايي

مشخصات درس

نام درس : روش تدريس ورزش و بازي در دوره ابتدايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري - عملي
پيش‌نياز: كليات روشها و فنون تدريس – ورزشها و بازيهاي دبستاني
ساعات تدريس : سه ساعت در هفته

اهداف درس

پس از پايان اين درسي انتظار مي‌رود دانشجو معلمان با:
1- نسبت به نفش ، اهميت ، اهداف و برنامه ريزي درس ورزش و بازي در دوره ابتدايي آگاهي يابند.
2- تناسب فعاليتهاي جسماني با سطح رشد دانش آموزان دوره ابتدايي را درك كرده ، در آموزش آن را رعايت كنند .
3- با فعاليتها و مهارتهاي پايه در دوره ابتدايي و اصول حاكم بر يادگيري آنها آشنا شوند.
4- روشهاي كنترل و سازماندهي كلاس و آموزش مهارتها در دوره ابتدايي را بياموزند.
5- در تدريس و ارزشيابي تربيت بدني در دوره ابتدايي مهارت كسب كنند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (48ساعت)
1- كليات
- مفهوم تربيت بدني ، ضرورت درس تربيت بدني در دوره ابتدايي - اهداف تربيت بدني در دوره ابتدايي: -حفظ شادابي و سلامتي و درك اهميت سلامتي -پرورش شور و نشاط ناشي از ورزشها و بازيهاي دوره ابتدايي -توسعه توانائيها و مهارتهاي بنيادي -توسعه قابلبتيهاي جسماني در كودكان -پرورش روحيه احترام به قوانين و مقررات ، انضباط فردي و اجتماعي -پرورش روحيه ورزشكاري ، همكاري گروهي

2- مروري به روان شناسي رشد و شناخت فعاليتهاي بدين مناسب كودكان
- ويژگيهاي ابتداي دوران كودكي ( 4 تا 6 سال ) و فعاليتهاي بدني مناسب - ويژگيهاي اواسط دوران كودكي ( 7تا 9 سال) و فعاليتهاي بدني مناسب - ويژگيهاي اواخر دوران كودكي ( 9 تا 11 سال) و فعاليتهاي بدني مناسب

3- اصول يادگيري مهارتهاي حركتي
- عوامل مؤثر در يادگيري حركتي : -رشد و امادگي -علاقه و انگيزه و كاربرد آن -توجه به تفاوتهاي فردي -تكرار و تمرين - نظريه هاي آموزشي در يادگيري حركتي -آموزش از كل به جز -آموزش از جز به كل -انتقال يادگيري

4- عوامل مؤثر در درس تربيت بدني ( ورزش و بازي ) در دوره ابتدايي
- مدير و مسئوليت او - والدين و تأثير ا‹ - معلم كارآمد و ويژگيهاي او - زمين بازي ، سالن ورزش و وسايل لازم براي آنها - لباس دانش آزان درساعت ورزش

5- روشهاي كنترل و سازماندهي
- استفاده از علائم - پرورش روحيه خود انضباطي و انضباط گروهي - خودداري از تنبيه دسته جمعي بخاطر خطاهاي فردي - تغيير روش يا فعاليت پس از مشاهده آثار خستگي - مهارتهاي ارتباطي معلم و نقش آنها در كنترل كلاس - شيوه هاي آرايش در زمين ( صفي – دايره اي – نيمدايره – زيگزاگ – پراكنده ) - روشهاي گروه بندي ( با توجه به سن ، با توجه به قد ، با توجه به سطح مهارت)

6- روشهاي آموزش مهارتهاي حركتي در دوره ابتدايي
- روشه توضيح و نمايش و اصول مربوط به آن - روش تمرين و تحليل و اصول مربوط به آن

7- برنامه ريزي درس تربيت بدني ( ورزش و بازي ) در دوره ابتدايي
- انتخاب هدف - انتخاب فعاليتهاي ورزشي - طرح برنامه سالانه - طرح برنامه روزانه - ميزان اختصاي دادن زمان به هر فعاليت - برنامه ريزي براي شركت در مسابقات دوستانه و رسمي

8- اجرا يك جلسه درس
- آماده شدن و حضور و غياب - گرم كردن و بدن سازي - توضيح و نمايش فعاليتها - تمرين و تحليل فعاليتها - بازگشت به حالت اوليه - بازگشت به حالت اوليه - معافيتها از شركت در كلاس تربيت بدني - حوادث و اقدامات ايمني جهت جلوگيري از بروز آنها

9- ارزشيابي در درس تربيتي بدني ( ورزش و بازي ) در دوره ابتدايي
- اهيمت ارزشيابي - سنجش و اندازه گيري ميان آمادگي جسماني - ارزشيابي از ميزان يادگيري مهارتهاي پايه - اندازه گيري سازگاري اجتماعي ( مشاهده معلم ، مصاحبه ، گروه سنجي ) - ارزشيابي نيل به هدفها - جدول رتبه و اصول آنها - نمره دادن و گزارش پيشرفت دانش آموزان

ادبيات کودکان ونوجوانان

مشخصات درس

نام درس : ادبيات كودكان و نوجوانان
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري
پيش‌نياز: ادبيات فارسي و آئين نگارش 1

اهداف درس

هدف از دس ادبيات كودكان و نوجوانان در مراكز تربيت معلم رشته آموزش ابتدايي آنست كه دانشجو معلم :
1- با ويژگيهاي زبان و ادبيات كودكان و انواع آن آشنا شود.
2- با قصه گويي ، شعر خواني ، انواع داستانها و حكايتهاي كودكان آشنا شده و در آموزش آنها و تهيه مواد آموزشي مربوط به ادبيات كودكان و نوجوانان مهارت كسب نمايد.
3- به ادبيات شامل قصه گويي ، داستانپردازي ، شعر خواني ، كتابخواني و تهيه مطلب براي كودكان علاقمند شود.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (32عت)
1- تعريف كودك و نوجوان ( از نظر ويژگيهاي سني )
2- تعريف زبان و ادبيات كودكان
3- لزوم شناخت زبان كودكان براي برقرار كردن ارتباط مؤثر با آنها
4- انواع ادبيات كودكان
5- ادبيات شفاهي و كتبي كودكان
6- شعر ويژه كودكان دبستان ، ويژگيها و فايده هاي آن
7- افسانه ها ، حكايتها و بازآفريني آنها
8- ادبيات روستايي كودكان ( نمايشنامه ، قصه ، قصه منظوم )
9- قصه گويي براي كودكان دبستاني
10- قصه هاي تصويري و داستانهاي مصور خنده دار
11- شعرخواني و شيوه هاي آن
12- كتابخواني براي بچه ها و عادت دادن آنها به مطالعه
13- مجلات ويژه كودكان
14- چگونه بچه ها را به مطالعه عادت دهيم
15- تأثير نقاشيهاي كتاب بر كودكان دبستاني
16- تأتر براي كودكان

شناخت كودكان استثنايي

مشخصات درس

نام درس : شناخت كودكان استثنايي
تعداد واحد: 2
نوع واحد: نظري
پيش‌نياز: روان شناسي عمومي
ساعات تدريس : دوساعت در هفته

اهداف درس

دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدايي پس از گذراندن اين درس با ويژگيهاي كودكان استثنايي آشنا شده و ضمن برخورداري از اطلاعات لازم جهت شناسايي كودكان استثنايي ، بتوانند آنها را به موقع جهت تشخيص نهايي نوع اختلال و آموزش مناسب به مراكز ذيصلاح معرفي نمايند.

سرفصلهاي درس

سرفصل دروس (32ساعت)
فصل اول :كليات
1- تعريف كودكان استثنايي
2- تاريخچه آموزش و پرورش كودكان استثنايي
3- طبقه بندي كودكان استثنايي ( آمار يونسكو)
4- هدفهاي آموزش و پرورش كودكان استثنايي
فصل دوم : شناخت كودكان عقب مانده ذهني
1- تعريف عقب ماندگي ذهني
2- طبقه بندي كودكان عقب مانده ذهني
3- صفات مشترك كودكان عقب مانده ذهني
فصل سوم : اختلالات يادگيري
1- تعريف اختلال يادگيري
2- صفات مشترك كودكان داراي اختلال يادگيري
3- انواع ا ختلال يادگيري
4- وجوه افتراق عقب ماندگي ذهني و اختلال يادگيري
فصل چهارم : شناخت كودكان ناشنوا
1. تعريف ناشنوايي
2. طبقه بندي ناشنوايان
3. راههاي شناسايي اختلال شنوايي در كلاس
فصل پنجم : شناخت كودكان نابينا و نيمه بينا
1- تعريف بينايي
2- طبقه بندي كودكان با اختلال بينايي
3- راههاي شناسايي دانش آموزان با اختلال بينايي در كلاس
4- نكاتي كه بايستي در رابطه با كودكان با اختلال بينايي رعايت كرد.
فصل ششم : فلج مغزي
1- تعريف فلج مغزي
2- انواع فلج مغزي
3- فلج مغزي و عقب ماندگي ذهني
فصل هفتم : اختلالات گويايي
1-تعريف اختلالات گويايي
2-انواع اختلالات گويايي
3- لكنت زبان ( علل ، انواع ، روشهاي برخورد با لكنتي ها )
فصل هشتم : شناخت كودكان با اختلال رفتاري
1- تعريف اختلال رفتاري
2-انواع اختلال رفتاري
3-ملاكهاي تشخيص اختلال رفتاري ( پيش آيندها ، پس آيندها ، تكرار ، فراواني ، شدت ، تداوم ، شرايط سني با ذكر يك نمونه )
فصل نهم : شناخت كودكان تيز هوش
1- تعريف تيزهوشي
2- صفات كودكان تيزهوش ( جسماني ، رواني ، تحصيلي و .....)
فصل دهم : جامعه و كودكان استثنايي
1- طرز تلقي جامعه نسبت به كودكان استثنايي
2- راههاي اصلاح تلقث نادرست جامعه: - نقش رسانه هاي گروهي - مقررات اجتماعي و گروهي - نقش مدرسه و آموزش رسمي - نقش والدين - تأكيد بر تواناييهاي كودكان استثنايي
3- وظايف نهادهاي دست اندركار: - سازمان بهزيستي - بهداشت و درمان - آموزش و پرورش

سازمان و اداره امور مدارس

مشخصات درس

نام درس : سازمان و اداره امور مدارس
تعداد واحد: 1
نوع واحد: نظري
پيش‌نياز: ندارد

اهداف درس

پس از پايان اين درس انتظار مي رود دانشجو معلمان با سازمان اداري آموزش و پرورش ايران ، سازمان و مقررات و شيوه هاي اداري و همچنين وظايف عمده مديران و ساير كاركنان به ويژه در دوره ابتدايي آشنا شوند.

سرفصلهاي درس

1- كلياتي درباره سازمان آموزش و پرورش
- تعريف و ضرورت ايجاد سازمان
- انواع سازمانها و اهميت سازمانهاي آموزش و پرورش

2- سازمان و تشكليات اداري آموزش و پرورش ايران
- سازمان آموزش و پرورش در ايران قبل و بعد از اسلام تا انقلاب مشروطيت ( به اختصار)
- سازمان آموزش و پرورش از آغاز مشروطيت و چگونگي توسعه اداره آموزش و پرورش ( به اختصار)
- سازمان كنوني آموزش و پرورش ايران
-اهداف و وظايف وزارت آموزش و پرورش
-سازمان مركزي و نمودار تشكيلاتي وزرات آموزش و پرورش
-سازمان اداري آموزش و پرورش در استان و شهرستان
-سازمانهاي ديگري كه در آموزش و پرورش كشور مؤثرترند( به اختصار)

3- ساختار آموزش و سازمان مقاطع مرتبط با دوره ابتدايي
- تاريخچه مختصر ساختار آموزشي و تغييرات آن